V?it?s: 25.9.2020: Lukio tarjoaa kirjoittamisen oppimisen mahdollisuuksia, joita opiskelijat eiv?t osaa hy?dynt?? (Erra)

Tutkimus tarkasteli lukiolaisten kirjoittamista pohtivia tekstej? sek? opetussuunnitelmaa ja ylioppilaskokeen m??r?yksi?. Selvisi, ett? lukion kirjoittaminen on osin erilaista opetussuunnitelmassa, ylioppilaskokeessa ja opiskelijoiden k?sityksiss?. Esimerkiksi prosessikirjoittamisella on vahva asema opetussuunnitelmassa, ja kirjoittaminen koostuu ideointi-, luonnostelu- ja muokkausvaiheista.

?idinkielen ylioppilaskokeen m??r?yksiss? ja opiskelijoiden kuvauksissa kirjoittaminen ei kuitenkaan n?ytt?ydy prosessina. Tutkimuksessa analysoitiin systemaattisesti nyt jo historiaan j??neit? opetussuunnitelmia ja ylioppilaskoetta, mutta v?it?skirjatutkija Satu Erran mukaan viime vuosien uudistukset eiv?t ole muuttaneet tilannetta.

– Ylioppilaskoe ei n?yt? mittaavan kaikkea sit? kirjoittamista, mit? lukiossa opetetaan, Erra sanoo. – T?m? on luonnollista, koska koetilanne on erityinen. Ylioppilaskokeen arviointiperusteet eiv?t kuitenkaan saa yksin ohjata lukion kirjoittamisen arviointia, jonka pit?isi kohdistua nimenomaan opiskeltaviin asioihin.

Erra l?hestyi kirjoittamista ekologisesta n?k?kulmasta, jota ei ole aiemmin hy?dynnetty suomalaisessa kirjoittamisen tutkimuksessa. Ekologialla tarkoitetaan organismin ja ymp?rist?n v?list? vuorovaikutussuhdetta, ja my?s kirjoittaja toimii vuorovaikutuksessa ymp?r?iv?n maailman kanssa.

Opetussuunnitelmat ja ylioppilaskoe valottavat kirjoittamista lukioinstituution n?k?kulmasta. Lukiolainen toimii vuorovaikutuksessa my?s fyysisen ja sosiaalisen ymp?rist?n kanssa, ja kirjoittamiseen vaikuttavat esimerkiksi laitteet, tilat ja muut ihmiset. Oppiminen on harjaantumista toimimaan erilaisissa ymp?rist?iss?.

Vaikka lukioymp?rist?ss? on paljon mahdollisuuksia kehitty? kirjoittajana, eiv?t opiskelijat aina osaa niit? hy?dynt??. Esimerkiksi Erra nostaa erilaiset mallit ja palautteet, joihin opettajat k?ytt?v?t valtavasti aikaa.

– Onko lukiossa riitt?v?sti aikaa opetella hy?dynt?m??n ohjeita tai palautetta, Erra pohtii.

Lukiolaisten ja opettajien kuormittuminen on yleisesti tiedossa. Erraa huolestuttaa, ett? opiskelua m??ritt?? jatkuva kiire. Syv?llinen oppiminen edellytt?? toistoa ja pys?htymist? pohtimaan, mit? oikeastaan ollaan opiskelemassa.

Filosofian maisteri Satu Erran kirjoittamisen v?it?skirjan "Min? kirjoittajana, lukio ymp?rist?n? – N?k?kulmia kirjoittamisen opetukseen" tarkastustilaisuus pidet??n 25. syyskuuta kello 12 alkaen. Vastav?itt?j?n? toimii erityisasiantuntija, dosentti, FT Henna Makkonen-Craig (Kotus) ja kustoksena yliopistonlehtori, filosofian tohtori Risto Niemi-Pyntt?ri (Jyv?skyl?n yliopisto). V?it?stilaisuuden kieli on suomi.

Yleis? voi seurata tilaisuutta verkosta: https://r.jyu.fi/dissertation-erra-250920. Tilaisuuden lopussa yleis? voi esitt?? mahdolliset kysymyksens? kustoksen numeroon 050 3435 837.

Julkaisun tiedot

V?it?skirja on julkaistu verkkojulkaisusarjassa JYU Dissertations numerona 273, Jyv?skyl? 2020, ISSN 2489-9003, ISBN 978-951-39-8261-4 (PDF). Julkaisu on luettavissa JYX-julkaisuarkistossa osoitteessa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8261-4 (PDF)

Taustatietoa

Satu Erra on kotoisin Kuusamosta ja kirjoittanut ylioppilaaksi Kallion ilmaisutaidon lukiosta Helsingiss? vuonna 1998. H?n on opiskellut Helsingin yliopistossa p??aineena suomen kielt? ja valmistunut ?idinkielen ja kirjallisuuden aineenopettajaksi kev??ll? 2005. H?n on ty?skennellyt opettajana sek? lukiossa ett? peruskoulussa sek? osallistunut erilaisiin oppimateriaalihankkeisiin. Yhdess? puolisonsa kanssa h?n on kirjoittanut lapsille suunnatun tietokirjan prinsessoista.

Nykyisin Erra asuu perheens? kanssa Berliiniss?. H?n kirjoittaa sek? toimii suomen kielen ja kirjallisuuden verkko-opettajana Et?koulu Kulkurissa. Poesia julkaisee Erran esikoisrunoteoksen vuonna 2021.