V?it?suutiset

V?it?s: 4.9.2020: Vastuu oppimisesta ty?ss? valuu usein ty?ntekij?lle (Lemmetty) VERKKOV?LITTEINEN

Aika:

4.9.2020 12:00 — 16:00


Sijainti: Muu, https://r.jyu.fi/dissertation-lemmetty-040920
KM Soila Lemmetty tutki v?it?skirjassaan itseohjautuvaa oppimista teknologia-alan ty?ss?. Tulokset osoittavat, ett? itseohjautuva oppiminen voi olla ty?ntekij?lle varsin innostavaa mutta yh? lailla hyvin kuormittavaa.

Ty?ss? oppiminen n?ytt?ytyi ty?n arkisiin k?yt?nt?ihin sulautuvana toimintana sek? edellytyksen? ongelmanratkaisulle ja ty?st? selviytymiselle. Ty?ntekij?n odotetaan ottavan vastuuta omasta oppimisestaan, mutta tutkimuksen mukaan itseohjautuva ty?ss? oppiminen riippuu ty?yhteis?n ja ty?ymp?rist?n tarjoamista raameista.

T?ydellisen itseohjautuvuuden mahdottomuus

Itseohjautuvan oppimisen teorian mukaan yksil? asettaa oman oppimisensa tavoitteet sek? hallitsee oppimistaan prosessin eri vaiheissa. Tutkimuksen mukaan vastuullisinkaan ty?ntekij? ei t?h?n pysty, sill? toimintaa ohjaavat aina ty?n tarjoamat raamit: autonomian, tuen, yhteis?llisyyden ja johtamisen ilmentym?t sek? viimek?dess? asiakkaiden tarpeet ja liiketoiminnan tavoitteet. T?st? syyst? t?ydellinen, yksil?l?ht?inen itseohjautuvuus n?ytt?ytyykin ty?el?m?ss? mahdottomuudelta.

– Yksil? on ty?ss? aina osa suurempaa sosiokulttuurista kokonaisuutta. Monet ty?ss? ilmenev?t oppimistilanteet voivat ?kkiselt??n n?ytt?? ty?ntekij?n yksin?iselt? puurtamiselta, mutta ovat todellisuudessa vuorovaikutteisia ja yhteis?llisi? prosesseja, Lemmetty kuvailee.

Itseohjautuva ty?ss? oppiminen tulisi siis n?hd?kin kokonaisuutena, jossa yksil?n vastuunotto vuorottelee ty?ymp?rist?n ja –yhteis?n tuottamien raamien kanssa.

– Toisessa tilanteessa janotaan vapautta, joskus toivotaan selkeit? ohjeita. Itseohjautuvuuden tarkoituksenmukaisuus riippuu t?ysin oppimistilanteesta. Jos ty?ntekij?n odotetaan ottavan vastuuta oppimisestaan, t?ytyy toisessa vaakakupissa olla riitt?v?sti mahdollisuuksia ja tukea, Lemmetty summaa.

Tuottavaa vai ongelmallista?

Ty?ss? tapahtuva oppiminen on kuvattu usein positiivisena ja motivoivana toimintana. My?s t?ss? tutkimuksessa havaittiin, ett? oikein tuettuna oppiminen tuottaa hyvinvointia ja lis?? luovuutta. Silti yh? enemm?n on alettu ymm?rt?? my?s oppimisen kuormittavaa luonnetta.

– Tutkimuksen mukaan oppimisen ongelmallisuus lis??ntyy, jos vastuu n?ytt?ytyy yksin j??misen? tai pakotettuna taakkana. Erityisen vaikeaksi se voi muodostua silloin, kun ty?ntekij?lle ei tarjota riitt?vi? resursseja oppimiseen ty?aikana vaan velvollisuudentuntoinen ty?ntekij? vie kehitt?misty?t? vastentahtoisesti kotisohvalle tai ylity?tunneille, Lemmetty kuvailee.

Yhteis?llisyytt? tarvitaan

Muuttuvissa ty?tilanteissa ja et?ty?n lis??ntyess? vaatimukset itseohjautuvuudelle kasvavat. Samalla uudenlaisessa ymp?rist?ss? toimiminen tai uusien ty?kalujen k?ytt??nottaminen on oppimista jo itsess??n – substanssiosaamisen kehitt?misest? ja ongelmien ratkaisusta puhumattakaan. T?m?n on tuonut erityisen n?kyv?ksi koronapandemian aiheuttamat ?killiset muutokset.

– Yksil?keskeisen ajattelun lis??ntyminen ty?el?m?ss? ja yhteiskunnassa rakentaa yksin p?rj??misen kulttuuria. Muutosten keskell? olemme kuitenkin yh? riippuvaisia toisistamme, Lemmetty toteaa.

Tulevaisuudessa ty?paikat tulisi n?hd? oppimisymp?rist?in?, ty?ntekij?t oppijoina ja l?hijohtajat oppimisen ohjaajina.

– Nyt on hyv? hetki pohtia organisaatioissa oikeita, oppimista tukevia keinoja: selkeit? raameja, rakenteita ja rooleja sek? yhteis?llisi? k?yt?nt?j?, Lemmetty vinkkaa.

V?it?skirjatutkimukseen haastateltiin 46 ty?ntekij?? kolmesta suomalaisesta teknologia-alan yrityksest?. Lis?ksi tutkimusta varten havainnoitiin ty?ntekij?iden ty?t? yhteens? l?hes 150 tuntia.

KM Soila Lemmetyn aikuiskasvatustieteen v?it?skirjan ”Self-directed workplace learning in technology-based work” tarkastustilaisuus pidet??n 4.9.2020. Vastav?itt?j?n? toimii dosentti Anu Kajamaa (Helsingin yliopisto) ja kustoksena apulaisprofessori Kaija Collin (Jyv?skyl?n yliopisto).

Yleis? voi esitt?? tilaisuuden lopussa mahdolliset kysymyksens? kustoksen puhelinnumeroon +358 400 248 058.

Tilaisuus on katsottavissa et?yhteyden kautta: https://r.jyu.fi/dissertation-lemmetty-040920.

Julkaisutiedot: V?it?skirja on julkaistu verkkojulkaisusarjassa JYU Dissertations numerona 243, Jyv?skyl? 2020, ISSN 2489-9003; ISBN 978-951-39-8196-9 (PDF.) Linkki v?it?skirjaan: https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/71221

Taustatiedot:

Soila Lemmetty (os. Sahlman) on valmistunut ravintolakokiksi ja kirjoittanut ylioppilaaksi kaksoistutkinnon suoritettuaan Jyv?skyl?n ammattiopistosta 2009. H?n on valmistunut kasvatustieteen maisteriksi Jyv?skyl?n yliopistosta 2016 p??aineenaan aikuiskasvatustiede.

Viime vuosina Lemmetty on toiminut koulutussuunnittelijana Jyv?skyl?n yliopiston avoimessa yliopistossa ja Jyv?skyl?n yliopiston Koulutusjohtamisen instituutissa sek? projektitutkijana ja tohtorikoulutettavana Jyv?skyl?n yliopistossa Kasvatustieteiden laitoksella. Tutkimusta ja siihen liittyv?? liikkuvuutta ovat rahoittaneet Jyv?skyl?n yliopiston kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunta, Jyv?skyl?n yliopiston kasvatustieteiden laitos, Ty?suojelurahasto, suomalainen Konkordia-liitto sek? Liikesivistysrahasto.

Lis?tiedot:

Soila Lemmetty, soila.j.lemmetty@jyu.fi, 040 805 4737
Viestinn?n asiantuntija Anitta Kananen, puh. +358 40 8461395, anitta.kananen@jyu.fi